Estimada familia:

Durante laspróximas semanas exploraremos el tema ¿Entiendes lo que quiero decir? Aprenderemos cómo las personas creativas comparten suspensamientos, sentimientos, ideas y energía a través de sus cuentos, pelícuas, arte y danza. A medida que leemos, exploraremos la Gran Idea “Nos expresamos demuchas maneras”.

Esta semana hablaremos de los cuentos clásicos y haremos la pregunta “¿En qué se parecenlos cuentos de hadas antiguos a los modernos? . ¿En qué se diferencian? “.Leeremos el cuento de hadas Erase una vez un simpático motociclista, en el cual un niño y una niña trabajan juntos para crear un cuento de hadas. Los estudiantes también leeran el texto informativo Diane Ferlatte: Narradora de cuentos acerca de una mujer cuyo trabajo es recitar los cuentos de hadas.

Vocabulario clave: rescatar, espantoso, erupción,batalla, rico, negarse, invisible, contratar, inmenso, guerrero.

Estrategia de vocabulario: Repasar sufijos –oso, -osa (quesignifican lleno de)

Destreza de comprensión: Comparar y contrastar –examina comolos detalles y las ideas son similares y diferentes.

Estrategia de comprensión: Inferir/predecir – usar claves deltexto para veriguar lo que no expresa directamente el autor.   

Palabras de ortografía:       Plurales con -ces                                 

voces

aprendices                                                           

capaces

codornices                                                           

cruces

disfraces

dobleces

felices

jueces

lápices

lombrices

luces

matices                                                                                                                 

narices

nueces

paces

peces

perdices

tenaces

veces

Estimada familia:

Esta semana responderemos la pregunta, Como pueden las acciones de un personaje inspirarnosa a hacer buenas obras?  En la obra de teatro El valor de L.E.A.,  los estudiantes leerán acerca de como un grupode niños ayudan a recaudar fondos para una causa importante. También los estudiantes leerán el texto informativo Narices sagaces: Perros de búsqueda y rescate, acerca de perros que trabajan conlos equipos de emergencia para localizar a personas desaparecidas.

Vocabulario clave: ayudar, robo, salvar, juzgar mal,especular, favor, con lastima, sospechoso, plan inocente.

Estrategia de vocabulario: Repasar prefijos des-, mal-m ( que significan no) (deshacer o malamente)

Destreza de comprensión: Tema – identificar las características y motivaciones de los personajes para reconocer el tema de la obra.  

Estrategia de comprensión: Analizar/evaluar – hacer preguntaspara analizar y evaluar el significado del texto.  

Estimada familia:

De vez en cuando necesitamos a alguien que nos anime  o que nos ayude. Esta semana exploraremos la pregunta “Qué ocurre cuando una persona ayuda a otra?”. En la selección de ficción realista Cuando la Tía Lola vinoa quedarse, los estudiantes leerán acerca de como un niño ayuda a levantar el ánimo de su tía que extraña su hogar. Los estudiantes tambien leerán el texto informativo Pizza Pizzaz, que proveé una receta para hacer una deliciosa pizza. (Una manera segura de levantar el animo!)

Vocabulario clave: bienvenido, sensible, observar, intacto, preparar, negativo, honor, incluir,mirar, apoyo.

Estrategia devocabulario: Claves de contexto

Destreza de comprensión: Causa y efecto - decir como se relacionan los eventos y como un evento causa otro.

Estrategia de comprensión: Visualizar – usar los detalles de texto para formar imágenes en la mente de lo que estas leyendo.             

Palabras de ortografía: Combinaciones con r                                     

entrar                                                                                  

obra

príncipe                                                               

sobre

triste

madre

acostumbrarse

brillante

broma

crecer

crudo

frenar                                                                                                                                  

fruta

grano

grupo

prado

cifra

fibra

libre

mugre